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阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
学问就像弓一样,是发力的;才能像箭头一样,是刺穿的。有了弓,有了箭,再加上见识做引领,这样才能够一举中的,射中目标。
这句话引发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800字。
解析：
我们在求学过程中,或者是在生活中，通过读书、求学所获得的知识,一般被称为“学问”。每个人的学问其实或多或少在层级上是有区别的，而这也就意味着每个人能够获取的学问的多少和质量是不一样的；"才能”则是面对问题时的洞察力、判断力、决策力、执行力等,它决定了一个人是否能够发现问题,并运用自己的学识去解决问题。“见识”是一个人的视野、胸襟、气魄等。在不同的见识引领下,个人才能的发挥程度是不一样的。一个人以为取得了足以证明自己“学问"的文凭,便拿到了成功的通行证,显然是忽视了后两者在成功中不可或缺的作用。倘若空谈才能缺失“学问”做支撑,没有知识的沉淀做底气,缺失“见识”做引领,没有胸襟、视野以开拓境界,则有可能流于对奇技淫巧的沉迷,很难做大事,成大器。
在写作中,这三者可以是并列关系，形成合力，共同指向“成功”这个话题,也可以是偏正关系,任选其中一个,铺以其他两个要素对其的助力，最终指向"成功"这个话题。
范文：
学问如弓才如矢，见识引领发破的
戢鳞潜翼耐浮沉，自得峻邈来日长。人生斯旅，欲遂鸿鹄志，当需以学问为弓，以才能做镞，以见识引领，一发破的，拏云攀可擎。潮头登高再击桨，无边胜景在前头，精研生命，静待芳华。生命航程，欲成功上岸，学问，才能，见识，缺一不可。
“是故质的张，而弓矢至焉。”《劝学》有言，张弛之间，学问之弓蓄力发射，而才能之箭矢劈空破的。故而，精研生命，一定要厚积学问。正所谓“博学之”才能“审问之”。
漫溯历史的长河，以学问开始辉煌人生的不一而足。无论是巧制浑天仪的张衡，还是写出《天工开物》的宋应星，无论是饱读诗书的诗圣，还是琴棋书画样样精通的苏子瞻，大凡有所成就者，无一不是有丰富的学问。学问如木之根，泉之源，根固木茂，源深流远。钱钟书学富五车，陈寅恪学贯中西，李叔同贯通六艺-----学问为他们的人生发力，让他们以才能创造不凡，或学术精神，或教学有法，或造诣非凡。踵武前贤，我辈青年没有理由置学问于不顾，用无知者无畏作为懈怠的理由。
踔厉奋发行不倦，踵事增华待花开。才能如箭矢，以才能承接学问之弓的发力，一箭破的。青春大好，以卓荦不凡的才能去雕琢青春，才能让生命熠熠生辉，创造不凡。
《礼记》有言："玉不琢，不成器。"才能不会凭空而至，学问助力，见识引领，才能才会发挥力量，否则“强弩之末，势不能穿鲁缟”。所以，如何让才能为我们的人生开路搭桥，助我们创榛辟莽，我辈青年需砥砺。疾患的砥砺，让江梦南以才能为画笔，以勤奋为纸，擘画人生蓝图，成为青年人的楷模；贫穷的砥砺，让刘秀祥背着母亲上大学，坚强上进，勤奋努力，学有所成以才能回报家乡，成为年轻人人的典范；伤病的砥砺，让徐梦桃挑战自己，运动场上挥洒汗水，腾空一跃以才能创造历史，感动国人。
人生万事须自为，跬步江山即寥廓。见识引领，开阔的视野，高远的人生格局，让学问有用武之地，使才能创造历史。可以说，见识就是人生的舞台，见识多广，舞台就有多大。
新时代的领路人强调，"广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感”。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平，心怀天下，志存高远，不做井底之蛙，需培养高洁的德行操守。周恩来总理的面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄；陈毅元帅的大雪压青松，青松挺且直；毛主席的东临碣石有遗篇---时代霄壤嬗变，我辈青年赓续前人星火，以青衿之志，引领学问发力，履践致远，以才能实现人生理想。壮志凌苍兕，精诚贯白虹。
君子如珩，羽衣昱耀。青春大好，我辈需厚积学问以发力；人生浩渺，我辈当厚德载物，以才能闪耀生命。见识引领，雕琢生命，我辈当不畏蹭蹬，静心淬炼，笃行不怠，履践致远。韬光逐薮，含章未曜，在生命不息奋斗不止的最美年华力，和光同尘，与时舒卷。
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